第5章 ：我听的懂 (第2/3页)
情境中使用语言，而不是背诵课文。这个想法很好，我想听听你的具体做法。”
她看了他一眼。
他的眼睛很亮，那种亮不是出于礼貌，好像是真的有兴趣。
她忽然觉得，这个“领导秘书”跟别人不太一样。
于是，她详细同他聊了自己的所想。
从会议室聊到走廊，从走廊聊到操场。
接触下来，她发现他很懂教育，不是那种照本宣科的懂，而是真的读过教育学的书、研究过教学方法的懂。
他问她关于“沉浸式语言学习”的看法，问她班上有多少少数民族学生。
问她英语教学有没有结合本地文化，甚至还问她有没有想过把本地的民族语言资源用在英语教学里。
她从来没见过哪个领导问这种问题。
她跟他讲怎么把单词编成儿歌，怎么让学生扮演不同的角色练习对话，怎么用本地的民俗故事改编成英语小剧本。
和他从情景式教学聊到留守儿童的教育问题，从英语课堂聊到本地文化的流失。
聊了好一会，她才意识到自己说的有点多，不好意思地笑了一下：
“对不起，我说太多了，您肯定还有别的事——”
“没有。”他打断她，“我今天的事就是调研。你给了我很多启发。”
他停顿了一下，“许老师，你是我来云城以后，遇到的第一个让我觉得这里很有意思的人。”
这句话让许诗念心跳漏了一拍。
那天晚上，回到住处，躺在床上，她脑子里全是他的样子。
他记笔记时蹙起的眉头，他笑的时候微微弯起的眼睛，他说“很有意思”时那个认真又笃定的语气。
“啪嗒。”
办公室的门被推开了。
许诗念从回忆里抽回神，抬头一看，是赵小苒。
她走到自己工位前，拿出手机看了一眼。
“哎呀，都十二点多了，许老师，走走走，我带你去吃饭。”
“吃饭？”
许诗念愣了一下，才反应过来已经到午饭时间了。
“对啊，午饭啊。”赵小苒笑着说，“这里有食堂，你第一天来，我带你认认路。”
她说得自然又热情。
许诗念也没跟她客气。
她第一天来，对这里哪都不熟。
（本章未完，请点击下一页继续阅读）