第203章 鸟舍中的锁链 (第2/2页)
彩色小球”（纸片）。然后，林澈拿着一个没有脸的黑影玩偶（代表凶手），依次走到每个鸟类玩偶后面，做出“吹哨子”、“撒小球”的动作。
“小澈，你在做什么？”
“我在想，那个坏蛋是怎么让小鸟听他的话的。”林澈没有抬头，声音很低，“小鸟不是小狗，它们很怕人，很难训练的。除非……那个坏蛋陪了它们很久很久，让小鸟觉得他是‘鸟妈妈’，或者‘鸟首领’？他给它们吃的（彩色小球），教它们听话（哨子），然后……让它们去做坏事。”
林澈的“鸟首领”比喻，让林海豁然开朗！凶手可能不仅是一个训练者，更是一个长期沉浸在与鸟类互动中、甚至可能自我认同为鸟类世界一部分的极端动物行为研究者或痴迷者。他可能通过长期投喂、模仿鸟类声音和行为，建立了一种非同寻常的控制关系。他训练的可能不是一只两只，而是一群，甚至根据不同鸟类的特性，设计了不同的“任务”！
这样的凶手，必然在相关圈子里有一定知名度，或者至少，他的长期行为会留下痕迹。比如，频繁出现在公园、野外观察点，大量购买特定饲料或色素，可能有奇怪的模仿鸟类行为的举动等等。
“还有这个哨子，”林澈拿起自己一个玩具口哨，吹了一下（很响），然后捂住耳朵，“这么响，小鸟会吓跑的。那个坏蛋的哨子，一定是小鸟能听到，人听不到的声音。他就像在和小鸟说‘悄悄话’，让别人都不知道。”
“鸟类的悄悄话”——高频哨音。这解释了凶手如何在不惊动他人的情况下，远程指挥或激发鸟类行为。调查应增加对高频声音发生器、鸟类行为研究设备的采购和使用记录的排查。
警方根据林澈提供的思路，结合已有的线索，很快锁定了一个可疑人物。