第348章 争优 (第2/3页)
她声音清晰，逻辑连贯，没有提前背稿的生硬，全是发自内心的真切讲述，从一对一结对帮扶的发起，到学习小组的日常运行，再到全班同学的蜕变成长，娓娓道来，条理分明。
检查小组首先查看课堂秩序，教授们随机落座，观察同学们的状态。
上课铃声响起，授课老师开始讲课，全班同学全程抬头听讲，眼神专注，笔尖不停记录重点，没人低头玩手机、看闲书，没人交头接耳，就连曾经最容易走神的同学，也全程紧跟课堂节奏，积极思考，课堂秩序堪称满分。
随后，拾穗儿引导检查小组查看作业与学习材料展示区。
一摞摞作业整齐摆放，按学科分类，从开学初的初稿到近期的作业，前后对比一目了然。
字迹从潦草到工整，错题从繁多到稀少，步骤从混乱到规范，每一本作业都书写认真，批改细致，直观展现出每一位同学的进步轨迹。
学习小组的活动记录、结对帮扶台账、自习考勤表、课堂表现登记表，更是整理得井井有条，装订成册，封面清晰，内容详实。
每一次小组讨论的时间、内容、成果，每一对帮扶伙伴的辅导记录、进步小结，每一次自习的出勤情况、学习成效，全都记录得细致入微，一笔一划，皆是实打实的付出，没有半点形式主义，全是日常积累的成果。
检查小组的教授们逐一翻看，不时点头认可。
陈敬之教授拿起张宇的作业，看着前后鲜明的对比，轻声夸赞：“进步非常明显，从不愿学到主动学，这份转变，难能可贵。”
张建军教授也翻看了学习小组记录，对着拾穗儿说道：“帮扶工作做得扎实细致，不落下任何一位同学，这份用心，值得肯定。”
面对教授们的询问，拾穗儿对答如流，从容不迫。
被问到学习小组如何运行、如何兼顾不同基础同学的进度、如何维持长期的学习氛围时，她条理清晰地作答，结合班级实际情况，讲出具体的做法与心得，没有空话套话，全是实实在在的经验，沉稳的表现让在场所有人都颇为赞赏。
陈阳站在一旁，默默配合，协助递拿材料，维持现场秩序，和拾穗儿配合默契，一个从容讲解
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