第四章 老师的任务 (第3/3页)
我只好往好处说。老师好像原谅了我，又有点不像吧？现在是摸不着老师想说什么了。
“你做了科代表的工作，科代表高兴吗？”老师问我。
“他们怕老师骂他们，不肯去。”我实话实说。
“成绩不好吧？”老师询问。
“是的。”
“你帮助过他们吗？”
“没有。他们也没有请教过我啊。”我心安理得地说。
“人都是有自尊心的，谁好意思去求人呢？俗话所得好：求人不如求自己。他们也想自己学上来的。”老师气恼了。
“我应该帮助他们，这样他们也会帮助更多的学生，我们班级成绩就会好的。”我顺着老师的话往下说。
“下面说说第四点中午抄写家庭作业，的确很辛苦，我看到过很多次，每天中午抄写满满一黑板的语文和数学题目，可是有多少学生做好的？”老师质疑的语气令人生畏。
“老师说只要认真做了就行，不一定要求全部做好的，第二条上课会讲不会的题目，只要上课认真听讲，下课完成作业就行了。”我想详细解释一下。
“那还不是老师报了答案？”
“也是吧，但是很多人都会了。”
“肯定有很多人没有会。”
“当然了，怎么人都会呢？”
“教学要求就像汛期河堤防水，开个小口放一点，就会放成大口子，最后水都放了。我可以肯定：你们绝大多数学生都不会！”老师斩钉截铁地说。
“您说的对，我们及格的人很少。”
“所以你们都做错了。你说你是不是害了王老师？”
“是的。我对不起老师！”我很难受。
“知道怎么做吗？”
“我知道。”
“说给我听听。”
“第一、向王老师道歉，是我害了她，对不起她。第二、我现在就开始热情帮助我的同学，绝不自私自利了。”
“我说你聪明，果然不错。你最好先帮助你的同桌，你知道她叫什么名字？”老师笑了笑。
“知道，她叫秦芳。”
“怎么知道的？”
“她自己告诉我的。她说了一首诗：‘水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。’就是那个同音的‘晴方’。”
“不同，少个‘g’音。”
“也是，我没有注意到。”
“以后要细心，知道吗？司马迁说过：‘差之毫厘，谬之千里。’”
“我知道那是小错误出大问题。”
语文老师抚摸了我滑滑的脑袋，啧啧称称赞。
我赶快表示行动的决心：“老师你放心，秦芳同学的数学成绩就看我的功夫了。”
“你还要好好向她学习写作文，知道吗？”
“知道，我都记住了。”
“好！你去把秦芳叫来吧”